Keywords: self-efficacy, burnout, special education
סיכום מאמר: שחיקה, יכולת עצמית ושביעות רצון בעבודה בקרב מורים לחינוך מיוחד.
המחברים: Praptini Yulianti, Muhammad ostrovski, & Nidya Ayu Arina
תמצית: מטרת המחקר הנ"ל הינה למצוא את ההתאמה בין היכולת העצמית, שחיקה ושביעות רצון בקרב מורים לחינוך מיוחד. מסדי הנתונים מכילים 98 תשובות שניתנו במדגם שנערך בקרב מורים לחינוך מיוחד מאזור "Surabaya " שבאינדונזיה, אשר נבחרו בשימוש מדגם אקראי. התוצאות הראו שליכולת העצמית הייתה השפעה שלילית על השחיקה והשפעה חיובית משמעותית , לגבי שביעות הרצון בעבודה, בעוד שלשחיקה הייתה השפעה שלילית משמעותית על שביעות הרצון בעבודה וליכולת העצמית הייתה השפעה חיובית משמעותית לגבי שביעות הרצון בעבודה, כשהשחיקה משמשת כמשתנה מתערב (המשפיע על הקשר בין המשתנה התלוי לבין המשתנה הבלתי תלוי), כשחוקרים את הקשר בין שני המשתנים.
מילות מפתח: יכולת עצמית, שחיקה, חינוך מיוחד.
- הקדמה
כדי להשיג מטרות חשובות בקרב ארגונים, המשאב האנושי, משמש ככלי חשוב לניהול, כדי להשיג שימוש יעיל והשגת שביעות רצון בקרב עובדים בארגונים. חוקר בשם " Luthnas " (1996) מביע דעה שהגדרת שביעות הרצון בעבודה כסביבה רגשית חיובית מבחינת העובד, כך העובד יתעל את יכולתו להשלים באופן מלא את המשימה בעבודה, כך התפוקה של העובדים תגדל באופן המיטבי ביותר.
בהתבסס על התיאוריה הקוגניטיבית החברתית של מעורבות בעבודה, חוקרים בשם: Mustafa &Oya (2012), הוכיחו שהיכולת העצמית משפיעה על שביעות הרצון בעבודה. חוקר בולט בשם : Bandura (1993), השתמש במונח של יכולת עצמית, אשר מתייחסת לגבי היכולת של הפרט לארגן וליישם את הפעולות למען יצירת הישגים ותוצאות. לעובדים בעלי יכולת עצמית גבוהה, יש השפעה חיובית על שביעות הרצון בעבודה. וההיפך, ירידה ביכולת העצמית, תזרז את הלחץ והדחק בעבודה, אשר תוביל לשחיקה. רמה גבוהה של יכולת עצמית, תוביל לשביעות רצון גבוהה יותר בעבודה ולהקטנת השחיקה.
המחקר הזה נערך בקרב מורים לחינוך מיוחד באזור "Surabaya "- אינדונזיה, שהכיל 67 בתי-ספר ו- 350 מורים לחינוך מיוחד (SET ), המחנכים בד"כ ילדים בעלי צרכים מיוחדים, כך שהיכולת שלהם תגיע למיצוי הטוב ביותר. משום שהמורים מקדישים את מיטב יכולותיהם, יצירתיות ומיומנויות ומחשבה כדי לחנך ילדים בעלי לקויות למידה, התמדה ומוטיבציה הינם קשורים באופן חזק להבניית יכולת עצמית. העומס שבהם עומדים המורים לחינוך מיוחד, הינו גדול יותר מאשר מורים רגילים. חשוב למדוד את מידת שביעות הרצון בקרב
…
Burnout self-efficacy and work satisfaction among special education teacher – 2018 לקריאה »