התודעה המתפתחת Developing Minds
התפתחות התודעה אתגרים והמשכיות על רצף החיים מישל ומרגו’רי ראטר פרק 1 מבוא/ מושגים בהתפתחות התפתחותם של ילדים מהווה מקור בלתי נדלה של התפעלות עבור הורים וסבים אוהבים. ואולם, הגורמים להתפעלות זו הינם רבים ומגוונים. לעיתים זהו גודל השינוי, כאשר ילדים רוכשים שפה או לומדים לשלוט במרחב הסביבתי שלהם. כאן אנו שואלים, איך ילדים בכלל מצליחים להבין ולקלוט מבעד ל’בלבול המרעיש והתוסס’ (כפי שהגדיר זאת וויליאם ג’יימס) של העולם החיצון עבורם; ללמוד, לדבר, ואף יותר מכך – לרכוש מיומנויות שפה מורכבות במהירות כה מפליאה. בפעמים אחרות, השוני והייחודיות בין ילד לילד היא שמדהימה אותנו. הכיצד יכולים שני ילדים שגדלו לכאורה באותו אופן ולאותם הורים, להיות שונים במידה שלא תאומן? מדוע ג’ון הוא ילד כה חברותי, מלא מרץ ובטוח בעצמו, בעוד שפטר כה ביישן, חשדן ומרוחק? מאידך, אנו יכולים לתהות בשאלות של המשכיות ואי המשכיות. האם בננו המתבגר, הנועז והתקיף, הינו אותו ילד צייתן ומשתף פעולה שדימינו להכיר אך לפני שנים ספורות? האם הקשיים שחווה ג’יין בגיל שתים עשרה ביצירת חברויות, הם תוצאה של גירושי הוריה שאירעו כשהייתה בת 3? במהלך השנים, תאוריות ההתפתחות התמקדו בשאלה הראשונה שהעלינו. לעיתים קרובות, ההתפתחות הרגשית הוגדרה במונחים של התקדמות מערכתית במספר שלבים, אשר מופיעים בסדר קבוע מראש – אותם עוברים כל הילדים, ואשר כל אחד מהם מקרב את הילד אל הבגרות המתוארת בקרב מבוגרים. ברוב המקרים, הדגש ניתן על ההתפתחות הכוללת ולא על הבדלים אינדיבידואליים. כך, התיאוריה הפרוידיאנית מדגישה את השלבים הבאים בהתפתחות הפסיכו-מינית: אוראלי, אנאלי, פאלי, גיל החביון וגניטלי. פיאז’ה, לעומתו, התמקד במנגנון הקוגניטיבי בהתפתחות, החל משלב הינקות הסנסו-מוטורי, השלבים הקדם-אופרטיבי והקונקרטי-אופרטיבי של