(19/04/2024) עלו היום לאתר 9 סמינריונים 2 תזות 2 מאמרים

לרכישה גלול למטה לסוף הדוגמית

סמינריון ראשית הקמתה של מחלקת החינוך באוניברסיטה העברית

מבוא

 העבודה הזו תוקדש לפרק חשוב ומרתק בתולדות האוניברסיטה העברית בירושלים: הקמת המחלקה לחינוך (או המחלקה להכשרת מורים בשמה האחר) במסגרת האוניברסיטה, על כל הקשיים והאתגרים שליוו אותה

אפתח בסקירה היסטורית קצרה של הקמת האוניברסיטה העברית עצמה, ברבע הראשון של המאה הקודמת, ויתברר לי שגם שם היו לא מעט קשיים

הפרק השני והמרכזי יעסוק בנושא העבודה, ובו אסקור את הרקע להקמת המחלקה לחינוך, שהחלה לפעול עשר שנים לאחר פתיחת הלימודים באוניברסיטה. אדון במכלול ההיבטים של ההקמה, באלה שקידמו את הרעיון ובאלה שהתנגדו לו.

אבדוק מדוע הייתה התנגדות לעצם ההקמה ואיך התנהלה המחלקה בשנותיה הראשונות על רקע מחסור בכוח הוראה ובתקציבים.

כמו כן אביא דוחות שונים של המחלקה ותוכניות לימודים, שמהם ניתן יהיה ללמוד על הדברים שהיו ייחודיים למחלקה

הפרק השלישי והאחרון יוקדש לסיפורו של בית-הספר התיכון, שהוקם ביוזמה של המחלקה לחינוך ובצמוד אליה, כדי לשמש ‘מעבדת ניסוי’ לתלמידי ההוראה.

חלק גדול מהנתונים בעבודה זו מתבסס על ארכיון האוניברסיטה העברית (גא”ע), המכיל עשרות רבות של מסמכים נדירים

בעזרת הסקירה המקפת אבקש לתת תשובה לשאלת המחקר, שהיא: מה היו הקשיים והאתגרים שאיתם התמודדו מייסדי מחלקת החינוך באוניברסיטה העברית וכיצד התגברו עליהם?

  

 

תוכן עניינים

מבוא  3

פרק 1: האוניברסיטה העברית – ההקמה והשנים הראשונות  4

פרק 2: הרקע להקמת המחלקה לחינוך של האוניברסיטה העברית  6
2.1. הצרכים של מערכת החינוך בארץ-ישראל  6
2.2. חינוך תיכוני כהכנה ללימודים אקדמיים 9
2.3. היענות לציפיות התנועה הציונית ולדרישות הסטודנטים 10
2.4. מחסור בכוח הוראה מקצועי 11
2.5. דוח המחלקה לחינוך לשנת תרצ”ז 12
2.6. ‘יחסי ציבור’ לבוגרי המחלקה  14
2.7. תוכנית הלימודים של המחלקה לחינוך לשנת תרצ”ט  15

פרק 3: בית-הספר התיכון שליד האוניברסיטה  18
3.1. חממה למורים לעתיד  18
3.2. קשיים תקציביים  19

סיכום 21

ביבליוגרפיה 22

מידע נוסף

מספר עמודים

24

מקורות

36

שנת הגשה

2014

אין עדיין ביקורות.

היה הראשון לכתוב ביקורת על “סמינריון ראשית הקמתה של מחלקת החינוך באוניברסיטה העברית”

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

מבוא

 העבודה הזו תוקדש לפרק חשוב ומרתק בתולדות האוניברסיטה העברית בירושלים: הקמת המחלקה לחינוך (או המחלקה להכשרת מורים בשמה האחר) במסגרת האוניברסיטה, על כל הקשיים והאתגרים שליוו אותה

אפתח בסקירה היסטורית קצרה של הקמת האוניברסיטה העברית עצמה, ברבע הראשון של המאה הקודמת, ויתברר לי שגם שם היו לא מעט קשיים

הפרק השני והמרכזי יעסוק בנושא העבודה, ובו אסקור את הרקע להקמת המחלקה לחינוך, שהחלה לפעול עשר שנים לאחר פתיחת הלימודים באוניברסיטה. אדון במכלול ההיבטים של ההקמה, באלה שקידמו את הרעיון ובאלה שהתנגדו לו.

אבדוק מדוע הייתה התנגדות לעצם ההקמה ואיך התנהלה המחלקה בשנותיה הראשונות על רקע מחסור בכוח הוראה ובתקציבים.

כמו כן אביא דוחות שונים של המחלקה ותוכניות לימודים, שמהם ניתן יהיה ללמוד על הדברים שהיו ייחודיים למחלקה

הפרק השלישי והאחרון יוקדש לסיפורו של בית-הספר התיכון, שהוקם ביוזמה של המחלקה לחינוך ובצמוד אליה, כדי לשמש ‘מעבדת ניסוי’ לתלמידי ההוראה.

חלק גדול מהנתונים בעבודה זו מתבסס על ארכיון האוניברסיטה העברית (גא”ע), המכיל עשרות רבות של מסמכים נדירים

בעזרת הסקירה המקפת אבקש לתת תשובה לשאלת המחקר, שהיא: מה היו הקשיים והאתגרים שאיתם התמודדו מייסדי מחלקת החינוך באוניברסיטה העברית וכיצד התגברו עליהם?

  

 

תוכן עניינים

מבוא  3

פרק 1: האוניברסיטה העברית – ההקמה והשנים הראשונות  4

פרק 2: הרקע להקמת המחלקה לחינוך של האוניברסיטה העברית  6
2.1. הצרכים של מערכת החינוך בארץ-ישראל  6
2.2. חינוך תיכוני כהכנה ללימודים אקדמיים 9
2.3. היענות לציפיות התנועה הציונית ולדרישות הסטודנטים 10
2.4. מחסור בכוח הוראה מקצועי 11
2.5. דוח המחלקה לחינוך לשנת תרצ”ז 12
2.6. ‘יחסי ציבור’ לבוגרי המחלקה  14
2.7. תוכנית הלימודים של המחלקה לחינוך לשנת תרצ”ט  15

פרק 3: בית-הספר התיכון שליד האוניברסיטה  18
3.1. חממה למורים לעתיד  18
3.2. קשיים תקציביים  19

סיכום 21

ביבליוגרפיה 22

299.00 

סמינריון ראשית הקמתה של מחלקת החינוך באוניברסיטה העברית

מידע נוסף

מספר עמודים

24

מקורות

36

שנת הגשה

2014

סמינריון ראשית הקמתה של מחלקת החינוך באוניברסיטה העברית

מידע נוסף

מספר עמודים

24

מקורות

36

שנת הגשה

2014

299.00 

סיוע בכתיבת עבודה מקורית ללא סיכונים מיותרים!

כנסו עכשיו! הצטרפו לאלפי סטודנטים מרוצים. מצד אחד עבודה מקורית שלכם ללא שום סיכון ומצד שני הקלה משמעותית בנטל.