The Relationships Between Perceived Teaching Behaviors and Motivation
הקשר בין התנהגויות של מורים לחינוך גופני כפי שנתפסות על ידי התלמידים ומוטיבציה: מחקר אורך של שנה מחקר זה נועד לבחון את כיוון היחסים בין ממדים ספציפיים של התנהגויות המורים כפי שנתפסות על ידי התלמידים ומוטיבציה בחינוך גופני לאורך זמן בין 330 תלמידי בית ספר. דרך שימוש במודלים אנליטיים התגלה כי המוטיבציה האוטונומית קשורה באופן הדדי לדרך בה נתפסת קבלת ההחלטות, המשוב החיובי ושיקול המצב הקודם, התמיכה החברתית. התנהגות ההוראה קשורה לרמה גבוהה יותר של מוטיבציה אוטונומית ורמה נמוכה יותר של מוטיבציה מבוקרת; עם זאת, המוטיבציה האוטונומית קשורה לרמה גבוהה יותר של משוב חיובי בלתי מילולי. התוצאות מרמזות על כך שהבדלים בכיוון היחסים בין הממדים השונים של התנהגויות כפי שנתפסו והמוטיבציה של התלמידים בחינוך הגופני נובעות מההבדלים באינטראקציה בין המורה לתלמיד בכל התנהגות לימודית. כמות ניכרת של מחקרים התמקדה בגורמים בחינוך הגופני שמקדמים את המוטיבציה של התלמידים לעסוק בפעילות גופנית (Hagger & Chatzisarantis, 2007, 2008; Reeve & Jang, 2006). מרבית המחקרים הללו חקרו את תפקידן של ההתנהגויות והאינטראקציה הבינאישית של המורים בחינוך הגופני (Hagger & Chatzisarantis, 2007; Hein & Koka, 2007; Standage, Gillison, & Treasure, 2007). באופן ספציפי, המחקר חושף כי תלמידים החשים כי המורים שלהם מפגינים התנהגויות התומכות יותר באוטונומיה לעומת שליטה בהתנהגות מראים רמות גבוהות יותר של מוטיבציה פנימית ונחישות בחינוך הגופני (Hagger, Chatzisarantis, Culverhouse, & Biddle, 2003; Hagger, Chatzisarantis, Barkoukis, Wang, &Baranowski,