מבוא

תיאור פשוט של מיומנות מוטורית הינה משימה תנועתית ייחודית, שכדי לבצעה בהצלחה יש לעמוד במטרה מוגדרת, לבצע אותה ברצף ולעמוד בקריטריונים ברורים (גלגול לפנים, כדרור וכדומה) באופן עקבי. ביצוע מוצלח אחד לא הופך אותנו למיומנים באותה מיומנות זאת אומרת המסוגלות מבחינה פיזית וקוגניטיבית לבצע את המיומנות.

מדובר בהתנהגות מוטורית אשר עקב חזרות מרובות מקבלת דפוס יעיל וקבוע בעל קריטריונים ברורים. המיומנות נעשית בחלקה באופן אוטומטי וללא תשומת לב מודעת.

כמובן שהצלחה תימדד ביחס לגיל ולשלב ההתפתחותי של הנבדק.

המיומנות זקוקה לתהליכי למידה מוטורית, ושונה מדפוסי תנועה ראשוניים ובסיסיים המתפתחים על בסיס תורשתי ואבולוציוני (כדוגמת ריצה או ניתור).

המיומנות זקוקה לתהליכי למידה מוטורית, ושונה מדפוסי תנועה ראשוניים ובסיסיים המתפתחים על בסיס תורשתי ואבולוציוני (כדוגמת ריצה או ניתור).

למידה מוטורית הינו תהליך פנימי של שינוי בדפוסי התנהגות מוטורית כתוצאה מאימון, תרגול או צפייה. הגורם לשינוי הוא הלמידה (ולא התפתחות או בשלות), וכולל נושאים כגון משוב, קשב, סוגי אימונים ועוד.

השינוי נקלט בדפוס הביצוע המוטורי וממשיך להתקיים כתוצאה מניסיון, הדרכה וצפייה, והוא יציב יחסית אל מול השפעות פנימיות וחיצוניות.

למידה עשויה להביא ליצירת דפוסים חדשים או לשינוי דפוסים קיימים, ולרוב תביא לתנועה יעילה, מיומנת ואוטומטית.

תהליך הלמידה המוטורית אינו ניתן לצפייה ישירה, אולם ניתן ללמוד עליו מצפייה בשינויים החלים בביצוע המוטורי. ניתן יהיה להסיק שהתרחשה למידה כאשר נמצא שיפור בביצוע המוטורי, והביצוע נעשה עקבי יותר בעקבות תהליכי למידה ואימון.

עבודה זו עוסקת בהבדלים בין בנים לבנות בלימוד מיומנות מוטורית מורכבת: סיבוב מול הרוח בכלי שייט.

בנים ובנות מקבלים יחס שונה מהוריהם ומהסובבים אותם מגיל צעיר. ממחקרים עולה כי הורים מקדישים זמן רב יותר לקשר מילולי עם בנות,  ואילו עם בנים המשחקים הם נמרצים ולעתים “אלימים”” ו”גבריים” יותר.  בנים משחקים בסגנון תחרותי ובוטה יותר. בנות נוטות להיות אינטימיות יותר ביחסיהן. ומעדיפות לשחק בתוך הבית. הן מעודדות זו את זו ותומכות זו בזו, ונוטות לפתור חילוקי דעות על-ידי גישור והסבר.  באמצעות המשחקים והספורט בגיל הילדות ילדים רוכשים מיומנויות ודרכי התנהגות.  דפוסי החשיבה וההתנהגות שהם רוכשים בגיל הרך משפיעים על התנהגותם בעתיד.

תהליך סיבוב מול הרוח בכלי שייט הוא תהליך של מיומנות מוטורית מורכבת המשלבת מספר מיומנויות מוטוריות למקשה אחת. סיבוב יתבצע תוך עלית הסירה לכיוון הרוח עם מפרשים מתוחים וחרב במים, כאשר ההגאי דוחף את ההגה. חרטום הסירה יחלוף אל מול הרוח, והמנור יעבור לאט מצד לצד.   את הסיבוב יש לבצע בזריזות. מכיוון שמהירות סירת המפרש, המאפשרת את ההיגוי בסיבוב, קטנה כאשר המפרשית נמצאת עם החרטום מול הרוח.  החרב נותנת לסירת המפרש ציר סיבוב ולכן משפיעה על מהירות הסיבוב. (פרידלנדר, 2008).

ענף השייט הוא אחד מענפי הספורט אשר דורשים הכי הרבה מבחינה מנטלית ופיזית, השייטים והשייטות בגילאי 10-15 מתחרים יחדיו כאשר כל ילד/ה בסירה שלו.

בעבודה זו אחקור את ההבדלים שבין הבנים לבנות בלימוד מיומנות מוטורית מורכבת: סיבוב מול הרוח בכלי שייט. הנחקרים הם שייטים בגילאי 10-11  אשר מתאמנים במשך שנה בחוג שייט תחרותי במועדון השייט הפועל גינוסר.

במסגרת עבודת המחקר למדו הנחקרים שהיו ברמה מקצועית שווה יחסית לבצע סיבוב מורכב מול הרוח במהלך חמישה אימונים. הנחקרים למדו והתמקדו בכל אימון במיומנות מוטורית אחת מתוך ארבע מיומנויות עיקריות אשר מרכיבות את המיומנות השלמה: סיבוב מורכב מול הרוח.

במהלך חמשת האימונים נצפו השייטים על ידי מאמן חיצוני אשר בחן אותם בתנאי ים נוחים. באימון השישי נבחנו הנחקרים בביצוע המיומנות המורכבת במהלך תחרות תוך התמודדות עם מיומנויות רבות המצריכות שליטה בסירה, אשר משלבות את כל הגורמים שלמדו במהלך השנה האחרונה תוך התמודדות במצב לחץ של תחרות.

כמורה לחינוך גופני וללימודי ימאות בביה”ס ימי וכמאמן שייט אשר מלמד ומאמן בנים ובנות בגילאים 10-15 חשוב לי להבין האם יש הבדלים מגדריים בלימוד ובביצוע מיומנויות מוטוריות וכמו כן ללמוד ללמד בצורה טובה ויעילה יותר. אני מקווה שבעקבות מחקר זה אשתפר כמורה וכמאמן.

תוכן עניינים
מבוא – 3
סקירת ספרות – 5
התפתחות קוגניטיבית – 5
פירוט השלבים – 5
התפתחות מוטורית – 10
שלבים בלמידה המוטורית – 10
אפיונים וצרכים בהתפתחות המוטורית- הקוגניטיבית והרגשית של הילד – 11
הבדלי בנים בנות – 13
הבדלים מגדריים במוטוריקה – 14
תנאים להתפתחות מוטורית – 15
הבדלים מגדריים בלמידת מיומנויות מוטוריות – 16
השפעת התחרות על מיומנויות מוטוריות והבדלים מגדריים – 17
תפיסת תחרות בקרב המינים – 17
התמודדויות של לחץ, חרדה וריכוז בשייט – 18
מוטיבציה בספורט- 18
השפעה הורית במעורבות ספורט של ילדים: 19
השפעה הורית כלפי מין הילד העוסק בספורט: 19
תהליך סיבוב מול הרוח בסירת מפרש: 19
מיומנות הסיבוב מול הרוח בשייט 20
השיטה: 21
המשתתפים: 22
מכשור: 22
הליך המחקר: 22
תהליך הלימוד: 22
ממצאים 25
דיון ומסקנות 32
ביבליוגרפיה 34
נספחים 37
סיכום כל התוצאות ומבחן T 43