הקדמה

במסגרת לימודי, לא פעם אני מוצאת את עצמי מנסה להבין את עולמם הרגשי המורכב של ילדים, על מנת להגיע איתם, תוך כדי שיתוף פעולה, לנקודה מעודדת בחייהם, שבאמצעותה יוכלו לטפח את כישוריהם ולחזק את חזקותיהם. לעיתים קרובות, תהליך זה מציב בפני אתגרים קשים, משום שלא תמיד יש בידי את הכלים המתאימים לכך ובשל העובדה לפיה, כל ילד מהווה “עולם ומלואו בפני עצמו”, ולא תמיד כלים שמצאתי עבור ילד אחד, מתאימים בצורה מושלמת לילד אחר.

בהתאם לכך, במסגרת הקורס, בחרתי לעסוק בהיבטים הרגשיים שעולים בקרב ילדים מתוך חווית צפייה בהצגה, במהלכה ובסיומה. בד בבד, שאלת המחקר שלי הינה: מה הם הביטויים הרגשיים שעולים במהלך ובסיום הצפייה בהצגה בקרב ילדים בגילך הרך? וכיצד ביטויים רגשיים אלו באים לידי ביטוי?

ברצוני להדגיש, כי ההתנסות במחקר סייעה לי מעט בהבנת עולמם הפנימי של בני הגיל הרך, בד בבד בהבנת התפתחותם הרגשית. לחוויית הצפייה בהצגות ילדים קיימת השפעה עצומה על עולמו הרגשי של הילד, בעיקר בהשלכות הטבעיות שהוא עושה מהמציאות התיאטרלית למציאות היומיומית הקיימת שלו.

אחת התקוות שלי מהמחקר הינה שבעתיד הנגלה לעין, אנשי מקצוע מתחומי הטיפול השונים יוכלו לאתר, לאבחן ולטפל ילדים בעלי הפרעות רגשיות באמצעות התיאטרון בכלל ובאמצעות המשחק בפרט.

מבנה העבודה יכלול: פרק ראשון, שיעסוק בחלק התיאורטי של המחקר. בפרק זה בחרתי להתמקד במושגי יסוד ובתפיסה מהתחום התנהגותי; פרק שני, שיעסוק במתודולוגיה. בפרק זה בחרתי להתמקד בשיטת המחקר באיסוף הנתונים, במהלך המחקר ובקשיים שניצבו בפני. פרק שלישי, שיעסוק בממצאים השונים, כפי שהם עלו במהלך המחקר. פרק רביעי, שיעסוק בדיון בדבר שאלת המחקר שלי, תוך התייחסות למקורות הספרותיים השונים ולממצאים כפי שעלו מהמחקר. ופרק חמישי, שיעסוק במסקנות, שאליהם הגעתי כתוצאה משאלת המחקר שלי.

תוכן עניינים

הקדמה 3
חלק תיאורטי 4
מתודולוגיה 7
חלק אמפירי 9
דיון 10
מסקנות 12
רשימת מקורות 13
נספחים 14