סמינריון ניתוח מגדרי לפנימייה לילדים במצוקה
מבוא בעבודה זו אני רוצה לבחון את מקום עבודתי, פנימייה לילדים בצפון, ולנתח אותו במשקפיים מגדריות. וזאת במטרה לזהות פרקטיקות מגדריות, ולגבש דרכי פעולה מתאימות לשם התמודדות עם פרקטיקות אלה. לפי יזרעאלי, (1999), אי השוויון מושרש במבנים ובתהליכים, בפרקטיקות של שוק העבודה ומקום העבודה. תפיסה זו מסייעת לנו להבין את אופיים הפטריארכאלי של שוק העבודה ושל מקום העבודה. ליזרעאלי יש גם ראיה אופטימית כי לטענתה מכיוון ותפיסה זו גם ממקמת את אי השוויון בהיסטוריה, כדבר שהתפתח בזמן ובנסיבות ספציפיות, משום כך גם ניתן לשינוי. כמובן לאחר שהתחלתי להסתכל על מקום עבודתי בצורה ביקורתית עם מוקד על תחום המגדר, הבחנתי במספר פרקטיקות מגדריות שמתנהלות במקום. אולם בחרתי להתמקד בפרקטיקה מגדרית אחת שבאה לידי ביטוי באופן יישום תפקיד צוות המדריכים והמדריכות בפנימייה. תפקיד זה אמור להיות מוגדר ואחיד לשני הצדדים. ברצוני לבדוק אם קיימים הבדלים בביצוע התפקיד בין שתי קבוצות אלה, ואם כן קיימים הבדלים, אז ממה הם נובעים ומה משמר אותם. הבחירה שלי בפרקטיקה זו נבעה בעיקר בגלל האופי של הפנימיה, שהוא משפחתי. לכן אני מניחה כי אווירה משפחתית בעבודה, משעתקת ומחזקת את אי השיוויון הנמצא בבית. כמובן, האופי הפטריארכלי של החברה הערבית בה אנו חיים, יבוא לידי ביטוי בחלוקת העבודה ובהגדרתה, במיוחד בקרב צוות המדריכם שנתפסים כדמויות הוריות בתפקידם עם החניכים. אקר, Acker, 1990)), דיברה על “טבע הפרובלמטיות של המובן מאיליו” – לפיו המובן מאיליו מסמל את אחד המכשולים העיקריים שאיתו מתמודדת כל קריאה לשינוי חברתי-ובכלל זה הפמיניזם. אחד הקשיים שנתקלתי בהם במהלך הניסיון לבחון את מקום עבודתי, זה לזהות את הפרקטיקות בפעולות הנראות לכולם כטבעיות ומובנות מאליהם. פעולות אלה