Exploring the effects of substituting basketball players in high level team

חקירת עם ההשפעות של החלפת שחקני כדורסל בצוותים ברמה גבוהה

Miguel-Ángel Gómez, Roberto Silva, Alberto Lorenzo, Rasa Kreivyte & Jaime Sampaio

תַקצִיר

החלפת שחקני כדורסל במהלך התחרות היא תהליך מפתח כדי לייעל את הביצועים הקולקטיבים. מחקר זמין בנושא זה הוא נדיר, כנראה בשל הקושי לבודד את ההשפעות האלה; מטרת המחקר הייתה לזהות את ההשפעות הזמניות של חילופים בכדורסל (ליגת הכדורסל המקצועית הספרדית). המדגם מורכב מ -1118 חילופים שנאספו מ -21 משחקי כדורסל. המשתנים המנותחים היו משתנים נשלטו על ידי המאמן (עבירות של שחקן ונבחרת, שחקן ותפקידים של שחקן, שחקן נכנס לסירוגין והפסיקו את המשחק);  במגרש (משחק מסוכן, זריקה חופשית, אפקטיביות שדה של -2 ו -3 נקודות) ומשתני מצב (קו הנקודות, איכות הקבוצה המתחרה, מיקום משחק ורבעי המשחק). התוצאות הראו הישגים חיוביים לאחר ההחלפה לכל הניתוחים. במהלך הרבעון הראשון, היו השפעות משמעותיות עבור עבירות שבוצעו, התוצאות ומיקום המשחק לאחר החילוף. חילוף שחקן שהוצא בגלל עבירה אישית, ללא זריקה אפקטיבית חופשית לשלוש, שחקן שנכנס, דקות על שחקן נכנס בזמן משחק, מצב פסק זמן; ויעילות נקודות בשדה, כולם היו משמעותיים במהלך הרבעון השני. העבירות האישיות של הקבוצה, מיקום המשחק, והתוצאות זוהו כחשובות ברבעון השלישי. הרבעון הרביעי לא הראה השפעות משמעותיות על המשתנים הבלתי תלויים. הממצאים הנוכחיים מאפשרים אופטימיזציה של תכניות המאמנים וניהול צוות של שחקנים על המגרש והספסל לאורך כל המשחק.

מבוא

כדורסל הוא ספורט מורכב ומדרג גבוה את הצוות, שבו אירועי המשחק והמצבים קשורים באופן דינמי לאורך המשחק. במשך כמה רגעים, הקבוצות מראות יציבות יחסית (כלומר, זריקה חופשית), אך ברגעים אחרים הקבוצות מאופיינות בחוסר יציבות (כלומר, שינויים או טעויות כאשר היריב משנה את אסטרטגיות ההגנה), שמקורן בדינמיקה תלוית זמן המשקפת את האופן שבו הצוות מנסה לשבור או לערער את היריבים במהלך כל החזקה בכדור. באופן מיוחד, במהלך מצבים בלתי צפויים ומוגבלים אלה, יש הפרעות שנגרמות בעיקר על ידי עבירות אישיות, וחילופי שחקנים, אשר יוצרים שיבושים במשחק. במסגרת זו, על המאמנים להתמודד כל העת עם סביבה דינמית, אסטרטגית וטקטית זו כדי לקבל את ההחלטות המתאימות ביותר לצוות.

למעשה, אחד הגורמים העיקריים לנצח משחקי כדורסל הוא דפוס ההחלפה של שחקנים; לכן, המאמנים צריכים להתמודד עם ניהול של שחקני המגרש והספסל ולצפות חילופים שנגרמו על ידי עייפות, בעיות של עבירות, ביצועים גרועים, שינויים הגנתיים או גורמים אחרים של אסטרטגית צוות. במסגרת הרציונאל הזה, מחקר הכדורסל בחן רק את השפעתם של השחקנים המתחילים וה-לא -סטרטרים בתוצאות המשחק, וזיהה כי הביצועים של המתחילים היו טובים יותר מהצוותים הטובים ביותר והגרועים ביותר. עם זאת, כאשר הצוותים הגרועים ביותר מפסידים, הביצועים של הסטרטרים הוא גרוע יותר מאשר הביצועים של הלא-סטרטרים. בנוסף, המחקר הזמין הראה ממצאים של הכנה הגנתית טובה יותר שחקנים סטרטרים מאשר בלא סטרטרים. בדרך זו, המאמן צריך להניע את השחקנים לסירוגין על המגרש כאשר השחקנים הסטרטרים אינם מבצעים כצפוי או אם הם בצרות. זה יאפשר לשנות את הדינמיקה המשחק ואת הביצועים של הקבוצה. החלפות אלה מאפשרות לצוות להתמקד מחדש ולארגן מחדש את הטקטיקות והאסטרטגיות ההתקפיות וההגנות. למעשה, השפעת החלטות המאמנים על ניהול הנעת השחקנים מגבירה את קריטיותו ומורכבותו מתחילתו ועד סופו של המשחק ללא מגמות ליניאריות. ספורט קבוצתי, כגון כדוריד או כדורסל, דורש התאמות דינמיות לאילוצי המשחק, המאופיינים במצב (כלומר, קו-נקודות או הגנה איכותית), משתני השחקן (כלומר, יעילות זריקה, תפקיד השחקן וכו ‘) ומשתנה הזמן (כלומר, ברבעי המשחק או שלבי סיום המשחק). באופן ספציפי, הפעילות של מאמני הספורט הקבוצתי היא מאוד קוגניטיבית וכוללת החלטות אינטראקטיביות על פי דברים חיוביים (כלומר, שרשרת נקודות חיובית או קו-נקודות מנצח) או תרחישים שליליים (כלומר, שרשרת נקודות שלילית או קו-נקודות מפסיד) ככל שהמשחק ממשיך עם מגמות בלתי צפויות ומורכבות. בפרט, חוקרים מסוימים בחנו את ההשפעה של הנעת השחקנים על הביצועים של צוות הכדורסל והצלחתו בקרב 3577 משחקים של ליגת ה- NCAA של גברים. המחברים מצאו כי הנעת שחקנים נרחבת יש לה השפעה חיובית על תוצאות המשחק. בנוסף, מיקום המשחק וחוזק הצוות היו הקובעים של סיבובים ותוצאת המשחק.

כל משחק כדורסל הוא ייחודי במינו, כאשר אילוצי התחרות הם רב-תחומיים ומשנים את סיפור המשחק. לכן, קשה לחזות את ההשפעות המשתנות על פי כל המשתנים המעורבים במהלך כל חילוף כדורסל. באופן ספציפי, על מנת לזהות את החשיבות של חילופים של שחקנים, הניתוחים צריכים לשקול את המשתנים הנשלטים על ידי המאמן מהספסל במהלך המשחק (כלומר, עומק ההחלפה, ניסיון השחקנים, הפסקי הזמן או מאזן הנקודות), ומשתני ביצועים של המגרש (כלומר, היעילות של השדה 2 ו -3 נקודות מהיעד). כמו כן, המשתנים הנשלטים על המגרש ומשתני המאמן מושפעים, ככל הנראה, מההשפעה החיצונית של המשתנים המצביים (כלומר, מיקום משחק, קו-נקודות או התקדמות משחק), המגבילים את החלטות המאמנים ואת ביצועי השחקנים. לפיכך, מנקודת מבט מסוימת, ההחלפות מחייבות הסתגלות סביבתית וניהול טוב יותר של המאמן לאורך כל המשחק.

למרות שהוא מאוד אינפורמטיבי, המחקר הזמין לא לוקח בחשבון חילופים של שחקנים ויעילות לאורך זמן המשחק. לפיכך, מטרת המחקר הנוכחי הייתה לזהות את ההשפעות הזמניות של חילופים הקשורים למשתני המאמן, על המגרש ומשתני מצב בכדורסל עילית. הנחנו כי חילופי השחקנים קשורים לאילוצי המשחק ולדינמיקה, וכי ליחסים אלה יש השפעות קצרות (טווח) ובינוניות (טווח) בתקופת המשחק.

שיטה

מדגם

המדגם כלל 1118 חילופים, בהתאמה ל -21 משחקים שלא הייתה להם תוספת זמן (הפרש ממוצע של 6.5 ± 0.3 נקודות) מליגת הכדורסל המקצועית  הספרדית 2014-2015 (Liga ACB). שתי הקבוצות נצפו בכל משחק, והמדגם כלל לפחות משחק אחד מכל אחת מ -20 הקבוצות שהשתתפו בליגה (שני משחקים מ -18 קבוצות ושלושה משחקים משתי קבוצות). המשחקים נותחו באמצעות ציוני משחק למשחק שהושגו מהאינטרנט (www.acb.es). ועדת הביקורת המוסדית המקומית אישרה מחקר זה.

הליך המחקר

הנתונים נאספו על ידי סטטיסטיקאים מקצועיים מן הליגה; עם זאת, כדי לבחון את האמינות, מדגם משנה של חמישה משחקים נצפה על ידי שני אנליסטים מנוסים (מאמני כדורסל עם יותר מ 10 שנות ניסיון בניתוח ביצועים כדורסל). התוצאות היו אמינות, עם מקדמי הסכמיות גדולים מ 0.96 עבור כל הנתונים הסטטיסטיים המשחק.

כללי הכדורסל מאפשרים חילופי שחקנים ללא הגבלה במהלך המשחק (איגוד הכדורסל הבינלאומי, חוקי הכדורסל הרשמי של FIBA 2014, תקנות משחק ארבע תקנות, סעיף 19 תחליף). ההשפעות הזמניות שחילופים עשויים להביא על ביצועי התוצאה נותחו באמצעות נקודות וקיבלו ב 1, 5 ו 10 לפני ואחרי החזקת הכדור. החזקת כדור נחשבה המשתנה הזמני והפרשי נקודות לאחר החילוף נחשב למשתנה ביצוע. מספר החזקות הכדור שנותחו היו כדלקמן: n = 2238, n = 3287 ו n = 5660 עבור הקודם ו -1, 5 ו 10 אחרי החזקת כדור, בהתאמה.

המשתנים נחשבים כאשר הם מסווגים לשלוש קטגוריות שונות והן:

– משתנים הנשלטים על ידי המאמן: המשתנים המנוהלים על ידי המאמנים מהצד בניהול המשחק, כגון (i) מספר העבירות האישיות של השחקן; (ii) מספר העבירות האישיות של הקבוצה; (iii) תפקיד השחקן היוצא והנכנס ; (iv) דקות על המגרש עבור השחקן הנכנס והיוצא; ו (v) מצב של פסק זמן (אם הצוות עשה את ההחלפה במהלך פסק זמן).

– משתנים על המגרש: המשתנים שמשפיעים על ביצועי השחקן ונוטים להשתנות לאורך המשחק, כגון (i) עבירה שבוצעה מיד לפני החילוף; (ii) נקודות 2 ו 3 נקודות שדה היעילות; ו (iii) אפקטיביות זריקות חופשיות עבור השחקן היוצא לפני החילוף.

– משתני מצבים: קבוצה של גורמים חיצוניים המשפיעים על ביצועי השחקנים, כגון: (i) קו נקודות, הפרש הנקודות בין הקבוצות המתחרות בעת ביצוע החילוף; (ii) איכות המתחרים (ההפרש הסופי בין שתי הקבוצות המתמודדות); (iii) מיקום המשחק (בבית ולא בבית); ו-(iv) רבע המשחק (הראשון, השני, השלישי או הרביעי ברבעון). בהגדרות ניתוח קו-נקודות, ניתוח של אשכול דו-שלבי זיהה “הפסד” כהפרש של נקודות בין 12 ל -4 נקודות, “מאוזן” כהבדלים בין 4 ל -5 נקודות ו”מנצח” כהבדלים בין 5 ל -12 נקודות.

ניתוח סטטיסטי

ראשית, הנתונים חושבו על מנת לתאר את ההקשרים של המשחק שבו נעשו החילופים בהתאם למיקום המשחק, מצב המשחק ורבע המשחק. שנית, מודלים של רגרסיה ליניארית מרובת שלבים שימשו לזיהוי ההשפעה הזמנית של חילופים ומשתנים בלתי תלויים על ביצועי הניקוד של הקבוצה שעשתה את החילוף. הליך זה נעשה באמצעות שלושה שלבים, על פי המשתנים הבלתי תלויים המשמשים במחקר הנוכחי: שלב ראשון, תוך שימוש במשתנים מבוקרי המאמן; שלב שני, הוספת משתנים במגרש, ושלב שלישי, הוספת משתני מצב. המודלים נעשו תוך התחשבות בהשפעות קצרות ואמצעיות (1, 5 ו -10 החזקת כדור) ורבע המשחק (רבעונים ראשון, שני, שלישי ורביעי). בדיקת Durbin-Watson שימשה לשליטה על השפעות בעלות קו משותף. מודלים של רגרסיה ליניארית שהתקבלו לא הראו שום סטטיסטיקה שוליים או בהשפעות בעלות קו-ליניארי משותף בקרב המשתנים ברגרסיה. בגלל שכמה שחקנים נותחו מספר פעמים בחישובים, כל שגיאות התקן קובצו לשחקנים כדי להסביר חוסר-עצמאות במבנה הנתונים. המקדמים החיוביים או השליליים מראים נטייה חיובית (גדולה) או שלילית (נמוכה) על מנת להגדיל או להקטין את הפרשי הנקודות של הקבוצות (כלומר נקודות שנקלעו על ידן – נקודות שנספגו על ידן).

מודל הרגרסיה המרובה בשלבים, הוגדרה כך:

צעד 1 (משתנים הנשלטים על ידי המאמן.

צעד 2 משתנים הנשלטים על ידי המאמן + משתנים שעל המגרש.

צעד 3 משתנים הנשלטים על ידי המאמן + משנים שעל המגרש +משתנים מצביים.

כאשר החלפה היא משתנה דיכוטומי המציין אם הנקודות נצברו לפני או אחרי החלפה.

חישובי גודל האפקט (ES) נעשו באמצעות f2  ששלט בהינתן R2 נתון במודל הרגרסיה הליניארית. פרשנות ES התבססה על הקריטריונים הבאים: <0.02 = אפקט null; 0.02-0.14 = השפעה קטנה;

0.15-0.34 = השפעה בינונית;

ו -0.35 = השפעה גדולה. ניתוחים סטטיסטיים בוצעו באמצעות SPSS 22.0 (יבמ קורפ, ארמונק, ניו יורק, ארה”ב). רמת החשיבות נקבעה ל- P ≤ 0.05.

תוצאות

טבלה 1 מציגה את התפלגות החילופים ברבעוני המשחק השונים על פי קו הנקודות, בין אם הצוות שביצע את חילוף היה מפסיד, הוליך או מנצח בתנאים בבית ובמקום.

תוצאות ניתוחי רגרסיה של שלבים, במהלך הרבעון הראשון מוצגים בטבלה 2, ומראים השפעות חיוביות (P <0.001) על הנקודה שבה עשה הצוות את ההחלפה עבור 1, 5 ו 10 החזקות הכדור (2.64, 4.20 ו 6.42, בהתאמה). המודלים הראו ערכי ES גדולים עבור 1, 5 ו 10 החזקות הכדור, המשקפים התאמה טובה יותר של רגרסיה חכמה

יותר לאחר כל שלב של המודל הליניארי. כמו כן, התוצאות הראו השפעות משמעותיות על עבירות מיידיות שבוצעו על ידי השחקן לפני החילוף (השפעה חיובית, P = 0.040) בתקופות קצרות (החזקה אחת בכדור); ולקו הנקודות במהלך תקופה בינונית ותקופה ארוכה (השפעות חיוביות, P <0.001 עבור 5 ו -10 החזקות כדור, בהתאמה); ואת מיקום המשחק (השפעה שלילית, P <0.001) במהלך תקופה ארוכה (10 החזקות כדור).

התוצאות של מודלים של רגרסיה בשלבים במהלך הרבעון השני המשחק (ראה טבלה 3) הראו השפעות חיוביות משמעותיות על חילופים שנעשו (P <0.001) עבור 1, 5 ו 10 החזקות בכדור (2.32, 3.69 ו 5.84, בהתאמה). ערכי ה- ES היו גדולים בכל השלבים, כשהם מציגים ערכים גדולים יותר לאחר שלב 3 של המודל (ערכים שווים או גדולים מ -0.35). ההשפעה של חילופים הראתה השפעות משמעותיות של עבירות אישיות של שחקן (השפעה חיובית, P = 0.031) ואפקטיביות זריקות חופשיות (השפעה חיובית, P = 0.021) בתקופות קצרות (החזקה אחת בכדור) והשחקן (השפעה חיובית) , P = 0.033), זמן המשחק של שחקן בדקות על המגרש (השפעה חיובית, P = 0.041), מצב של פסק זמן (השפעה חיובית, P = 0.012) ואפקטיביות של נקודות שדה (השפעה חיובית, P = 0.025) בטווח הארוך תקופות (10 החזקות כדור).

התוצאות  של מהלך הרבעון השלישי של המשחק (ראה טבלה 4) הראו השפעות חיוביות על חילופים שנעשו (P <0.001) עבור 1, 5 ו 10 החזקות בכדור (2.50, 3.77 ו 6.61, בהתאמה). ערכי ES היו גדולים עבור 1 ו 10 החזקות בכדור, והיה ערך מתון עבור חמיש החזקות כדור. כל המודלים הראו ערכים גבוהים יותר לאחר שלב 3 ברגרסיה. התוצאות זיהו גם את ההשפעות של עבירות אישיות של הקבוצה (השפעה חיובית, P = 0.020) בתקופות קצרות (החזקה אחת בכדור), מיקום משחק (השפעה שלילית, P = 0.030) ובתקופה בינונית (5 החזקות כדור); וקו הנקודות (השפעה חיובית, P = 0.009) בתקופות ארוכות (10 החזקות כדור).

לבסוף, התוצאות של מודלים של רגרסיה ליניארית במהלך הרבעון הרביעי של המשחק (ראה טבלה 5) הראו את ההשפעה החיובית של חילופים בהחזקות כדור 1, 5 ו -10 (P <0.001, 2.32, 2.81 ו – 4.08 בהתאמה). רגרסיות בשלבים הראו את ES מוגברת לאחר שלב 3 ברגרסיה, עם ערכים גדולים עבור החזקה כדור אחד וערכים מתונים עבור 5 ו 10 החזקות כדור. התוצאות הראו כי המשתנים הבלתי תלויים לא היו משמעותיים עבור 1, 5 ו 10 החזקות כדור.

בקו הנקודות ומיקום המשחק, השני (עבירות אישיות של השחקן היוצא, אפקטיביות של הזריקות החופשיות, השחקן הנכנס, דקות על המגרש של השחקן הנכנס, מצב פסק זמן ו יעילות נקודות 3 מהשדה) ואת הרבעונים השלישי (עבירות של כל הצוות, מיקום המשחק וקו הנקודות). במהלך הרבעון הרביעי לא נמצאו השפעות משמעותיות (ראה איור 1). מגמות אלה משקפות את העובדה שדפוסי החילוף של השחקנים הם תלויי הקשר, ומבטאים את המורכבות של כדורסל.

הרבעון הראשון במשחק

לעבירה המיידית של השחקן לפני החילוף היתה השפעה חיובית לטווח קצר. תוצאה זו עשויה לשקף את אסטרטגיית המאמנים להניע את השחקנים שלהם מהר מאוד כאשר מבצעים טעות הגנתית. לאחר מכן, השימוש בשחקני ספסל יכול להיות אסטרטגיה חיובית כדי לשבש את המומנטום השלילי של השחקן (כלומר, עבירה מחוייבת) ולאפשר לשחקנים להחזיר את הריכוז ולחזור לשחק. למיקום המשחק ולקו הנקודות היו השפעות משמעותיות במהלך תקופות ארוכות ואמצעיות, כשקבוצות ביתיות עשו יותר חילופים כאשר זכו וקבוצות לא ביתיות כאשר הפסידו. מגמות אלה מראות כי השפעת היתרון הביתי תלויה בזמן ובנקודות, במיוחד ברבעון הראשון. לאחר מכן, תוצאות אלו עשויות לשקף את העובדה כי במהלך משחקים ביתיים הקבוצות מנסות להשיג יתרונות חיוביים כאשר קו הנקודות מאוזן או  לטובתם במחצית הראשונה של משחקים. לעומת זאת, הצוותים המנסים מנסים לצמצם את ההבדלים בניקוד כאשר הם מפסידים, באמצעות חילופים ושינויים טקטיים. בפרט, בייתיות, היכרות, לכידות קבוצתית או התנהגות דומיננטית (כלומר, אסרטיביות חיובית) עשויה להרתיע את הממתמודדים בתחילת המשחק בניסיון להשיג יתרון קליעות לאורך המשחק.

הרבעון השני במשחק

תוצאות המחקר זיהו השפעות משמעותיות במהלך הרבעון השני (להחזקה אחת בכדור) ובתקופות ביניים (10 החזקות כדור). ראשית, לעבירות האישיות של השחקן היוצא וליעילות הזריקות החופשיות היו השפעות חיוביות ושליליות לאחר חילוף, בהתאמה. ההקשר של המשחק הזה מראה כי המאמנים מנסים להניע את השחקנים שיש להם בעיות עבירה עקב ביצועים הגנתיים והתקפתיים נמוכים. לדברי מגזין “סאן”, השחקנים הנמצאים בצרות קשות במהלך המחצית הראשונה של המשחק עשויים לשחק יותר בהיסוס ובעוצמה נמוכה כדי למנוע ביצוע עבירות. לאחר מכן, המאמנים צריכים להחליט לשמור על שחקן המתחיל (כלומר, סיכון גבוה של יציאה החוצה) או להחליף אותו עם שחקן הספסל. בנוסף, מאמנים רבים מניעים את השחקנים שלהם כאשר יש להם יעילות קליעה ירודה או כאשר הם החמיצו זריקה “חינם”. חוקר זיהה כי 19.7% מהחילופים שנעשו במהלך 41 משחקים מה- NBA (עונת 2010-2011) נבעו מזריקות שלא נכנסו. בדרך זו, חוקרים אחרים זיהו כי אחוז הזריקה החופשית הוא גורם מכריע בתוצאת המשחק עם וריאציות משמעותיות לאורך המשחק. לכן, המאמנים צריכים לנהל את הסיבובים במחצית הראשונה של המשחק על פי בעיות של עבירות וביצועים של שחקן, בניסיון להתאים סיבובים גדולים יותר שיובילו יתרון פיזי וטקטי על פני המתנגדים ככל שהמשחק ממשיך. שנית, האפקט של אמצע הטווח הראה את חשיבותו של השחקן בתפקיד (סטרטר), דקות של שחקן על המגרש, חילוף שנעשה במהלך פסק זמן, ואת היעדים של קליעה ל-3. מצב משחק זה מאפשר לשפר את החשיבות של החלטות המאמנים לאורך המשחק. מצד אחד, השימוש בפסקי זמן מאפשר למאמנים לארגן מחדש את הטקטיקות והאסטרטגיות עם סיבוב שחקני המתחילים, כמו גם להגדיל את המנוחה של השחקנים לאורך המשחק . אסטרטגיה זו היא מאפיין של הקבוצות הטובות ביותר, אשר מתמקדות בסיבובים גדולים יותר להפחית עייפות ולהגביר הגנה אגרסיבית במהלך המחצית הראשונה. חוקרים אחרים מצאו כי במהלך המחצית הראשונה של המשחק, הקבוצות מנסות להשיג יתרון על פני המתנגדים, במיוחד במהלך המשחקים צמודים (כלומר, במדגם הנוכחי בפרש נקודות מתחת ל -7 נקודות). מאידך, המאמנים הטובים ביותר שמים דגש גבוה יותר על הופעות פוגעניות במהלך המשחק. למעשה, השפעת אפקטיביות בשדה בתוצאות המשחק עשויה להצדיק שימוש בפסקי זמן וחילופים כאשר הקבוצה אינה מבצעת את מטרות השדה שלה כצפוי (כלומר, החלטות טקטיות, הזדמנויות למצבים או קליעות). לכן, תחת ביצועי קליעה ירודים, המאמנים עשויים להשתמש בסבב השחקנים המתחילים על המגרש (כלומר, ללא בעיה מטרידה הם יכולים לשחק כמה שיותר דקות) לאחר פסק זמן, המאפשר התאמות טקטיות שמגדילות את ביצועי הקבוצה.

הרבעון השלישי במשחק

תוצאות הרבעון השלישי של המשחק הראו השפעה חיובית לאחר חילופים שקשורים בעבירות קבוצתיות. הקשר המשחק הספציפי הזה קשור בבירור להשפעות הצפויות של בעיות של עבירות. חוקרים מסויימים ציינו כי אחת האסטרטגיות הטובות ביותר של הנעת השחקנים היא שהם יהיו מוכנים לשחק את הרגעים הקריטיים של המשחק (רבעון רביעי) עם רגליים טריות ורמת האנרגיה כדי להגיע להחלטות מוצלחות (קליעה ואפקטיביות הגנתית). בנוסף, תוצאה זו עשויה להגביר את החשיבות של הרבה עבירות (כלומר, יותר מארבע עבירות של הקבוצה, שמובילות את היריב לזריקות חינם), אשר מקטינות את קצב המשחק ומאפשרות למתנגדים לשמור על יציבות הביצועים שלהם (כלומר, פסיכולוגית ופיזיולוגית) התאוששות, שינויים טקטיים או אסטרטגיים). בדומה לתוצאות הרבעון הראשון, מיקום המשחק וקו הנקודות היו משמעותיים בתקופות הביניים והארוכות, בהתאמה. המגמות המזוהות הראו כי קבוצות ביתיות עשו את ההחלפות כאשר הציון מאוזן או לטובתן, בעוד קבוצות לא בייתיות עושות חילופים בניקוד מאוזנים או מפסיד. מגמות אלה משקפות את השפעת החילופים בתחילת כל מחצית (כלומר, ככל שהפרש הנקודות גבוה יותר, כך יהיו ביצועים טובים יותר אחרי החילוף בטווח הבינוני). על פי חוקרים מסויימים, השחקנים אינם מבצעים את העוצמה המקסימלית שלהם במהלך המשחק. כאשר הקבוצות מנצחות, השחקנים נמצאים במצב נוח שבו הם מניחים ירידה של הקצב במשחק (כלומר, משכי זמן ארוכים יותר החזקות בכדור) ואסטרטגיות הגנתיות יותר (כלומר, הגנה של חצי מגרש בידי בודדים). לכן, החילופים מאפשרים לעצור את המשחק ולהחליף את השחקנים על מנת לפתח טקטיקות שמרניות עם הזמן והשחקן נמנע מעייפות.

רבע המשחק הרביעי

התוצאות שהתקבלו בסוף המשחק הצביעו על כך שלא היו משתנים משמעותיים, וכי הקבוצות עשו יותר חילופים בזמני ניקוד מאוזנים מאשר בעת נצחון או הפסד. למעשה, ההשפעה של חילופים בתקופות קצרות, אמצעיות וארוכות טווח הייתה נמוכה יותר בהשוואה לשלושת הרבעונים הראשונים של 1, 5 ו -10 החזקות כדור (2.32, 2.81 ו -4.08 בהתאמה). לדברי חוקרים מסויימים, הרבעון האחרון הוא הקריטי ביותר, משום שהוא קובע על תוצאות המשחק. באופן ספציפי, התוצאות חיזקו את הרעיון כי המשחק הופך להיות בלתי צפוי ברגעים האחרונים, ללא השפעות משמעותיות של משתנים בלתי תלויים במהלך 1, 5 ו 10 החזקות הכדור. חוקר אחד ציין כי הרגעים האחרונים של משחקים הם בלתי צפויים כאשר הקבוצות אינן במצב של שיווי משקל. למעשה, ככל שהמשחק נמשך, הקבוצות מתמקדות יותר בהתקפות עם החזקות ארוכות יותר בכדור (למשל, יותר מעברים שמייצרים מטרות שדה טובות יותר וברורות מהשטחים הפתוחים) ובהגנה על הגנות לחץ שמכריחות את היריב לבצע טעויות או שיעשה זריקות זריזות. תרחיש ספציפי זה מן הרגעים האחרונים של משחקים צמודים מתואר כך שקצב משחק מופחת ועולה באופן תלוי בניקוד.

תוצאה מסקרנת אחת של המחקר הנוכחי היתה היעדר משמעות של משתנה הקבוצה היריבה כפי בחוקרים מסויימים מזהים, כוחו של הצוות הוא הקובע את החלפת השחקנים. המחברים טענו כי צוותים חזקים מבצעים פחות עבירות (כלומר פחות בעיות) ויש להם דפוס חילוף חיובי, אשר יקל על החלטות המאמנים דרך המשחק. עם זאת, התוצאות אינן תומכות בהצהרה זו, והן מוסברות על ידי המדגם שבשימוש (כלומר, משחקים צמודים). המחקר הזמין מתאר כי ההשפעה של משתני מצב במהלך משחקים צמודים אינה קווית והיא מייצגת את הרמה הגבוהה המאוזנת של ביצועים(ללא הבדלים ברורים) בין חלקים מנוגדים.

לבסוף, תרחישי המשחק שהוצגו הראו את החשיבות של קבלת ההחלטות של המאמן, שעוברות ממצב מאוזן למצב לא מאוזן לאורך המשחק. מנקודת המבט של המאמן, התוצאות שנמצאו במחקר זה יספקו מגוון של מידע כדי לשפר את התפתחות המשחק ואת הניהול של השחקנים על במגרש ועל הספסל במהלך משחקי כדורסל עילית (כלומר, חילופים של שחקנים, תגובות לבעיית עבירות, התאמות לאופנסיב / דיפנסיב). באופן ספציפי, יישומים מעשיים במהלך ההקשרים במשחק (כלומר, רבעים) צריכים להיות ממוקדים על ההכנה הטקטית לחזות את ההשפעות של משתנים מצביים במהלך הרבעונים הראשון והשלישי המשחק. כמו כן, ניתן לשלוט על “משתני המאמן” על מנת להשפיע על הביצועים של הקבוצה לפני ואחרי החילופים, כגון עבירות מידיות ברבע המשחק הראשון או בעבירות האישיות של הקבוצה והשחקן, השחקן שבתפקיד ובדקות שלו על המגרש, האפקטיביות של זריקות מהשדה וזריקות חופשיות או מצבי פסק זמן ברבע השלישי. לכן, המאמנים יכולים לצפות את ההשפעות החילוף ולשלב אסטרטגיות אקטיביות בעת סיבובי השחקנים תחת תרחישים ספציפיים אלה.

מחקר נוסף עשוי להתייחס לשאלה כיצד עבירה אישית או עבירה של שחקן מככב משפיעה על תוצאות המשחק. בנוסף, כמה סטיות במשחק, כגון עבירות טכניות (כלומר, על במגרש ו- של שחקנים לא במגרש), הן סיטואציות מועמדות למחקרים עתידיים.